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  谁有权让学生停课两周?

  舒圣祥

  4月7日,海淀区希望小学五年级学生赵海涛(化名)和3名同学因在校外玩火被学校要求停课两周。9日早晨,赵海涛带着写好的检查回到学校,刚一进教室就被班主任简老师推了出来。12日,他又在其母亲的带领下来到学校希望能早日上学,谁知又被教导处主任李老师堵在了学校大门外,李主任同时还声称,如果再来找就延长停课时间。23日,当停课期满回到学校,在复课两天后感到学习有压力的学生要求补课时,却又遭到学校的拒绝。(据4月25日《京华时报》)

  古语说,道高一尺,魔高一丈。想不到贯有“最后一片净土”美誉的学校如今却充当起了“魔鬼”的角色。众所周知,体罚学生一直受到社会的关注和抗议,也被《教师法》等法律法规明文禁止,虽然在农村学校这种行为还时有发生甚至广泛存在,但在城市特别是像北京这样的“天子脚下城”,估计已难寻踪迹。但是,上述报道中这一崭新的处罚学生的方式(或许应该说是存在已久却刚引起关注),较之“体罚”,我想不仅是高了“一丈”,甚至是“十丈”、“百丈”,真的可以说是教育的大踏步倒退。

  据该校教导处主任称,给学生停课处分,是“因为他的错误特别严重”。然而事情究竟有多“严重”呢?他们不过就是用打火机点燃了空地上的杂物,小区保安发现后轻松就将火扑灭了,也没有造成任何损失。学校不应该忘了,“放火者”仅仅只是一名小学五年级的学生,贪玩好动本就是他们的天性,做了错事受到批评应该,但是能把扳子全打到他们身上吗?如果他们天生就如成人般的“懂事”和“成熟”,那么家长又何苦花钱把他们送到学校里来呢?学校本就是教书育人之地,如果学生素质“本天成”,那设立学校和老师又有何用?所以,这种停课处分的缘由显然是说不过去的,真正停课的原因我想可能还在于学校对差生的歧视。这一点,在学校坚决不给停课学生补课一事上反映得再明显不过了。

  学生有受教育的权利,正如老师有管理学生的权利一样。学校落下了他们的课程,并且已经起到了“惩罚”的效果(赵海涛主动写了检查并多次请求学校让他早日复课就是明证),那么为其补课则是理所应当。可该校却说,这样的孩子即使在学校也不会好好学习,被停课的两个孩子都不是第一次违反校规,不这样做没法教育他们。言下之意,这些孩子大可不必再回校了,反正“在学校也不会好好学习”,学校还省得烦心!这实际上是对学习有困难的学生的严重的歧视和厌弃。另据悉,停课期间,学校还举行了期中考试,赵海涛在未得到任何通知的情况下,因缺考各门都被计为零分。对分数就是地位分数就是荣誉分数就是一切的学生们(即使学生不这样想老师恐怕也会这样想)来说,学校有没有考虑过,全部计零分对他将是多大的打击呢?其所造成的心灵创伤较之体罚也有过之而无不及。这明显相悖于《教师法》中“关心、爱护全体学生,尊重学生人格”的教师义务要求。

  另外,根据《教师法》和《未成年人保护法》的相关规定,学校无顾让学生停课并且停课之后坚决不予补课的行为,还应该承担相应的法律责任。这种行为既属于《教师法》中关于“故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失”的规定,可以由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘;还触犯了《未成年人保护法》中关于“ 学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为”的规定,可以由其所在单位或者上级机关给予行政处分。

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